、胡族酋长之子、盲人账房先生、被解放的婢女、甚至是司马懿的最后一个门生。他们坐在同一间教室里，听着南方派来的女教授讲解《社会契约论》，争论“权力来源究竟是天命还是民意”。

    课后，他们在校园湖边种下一排桃树，称之为“新生林”。

    十年光阴，如水流逝。

    定陶城外，已建成一座庞大的“文治博物馆”，陈列着袁术时代的热汤锅、第一本油印课本、柳芸当年打开的药箱、赵元晦用过的盲文竹板、以及那艘“信义号”商船的缩小模型。每日清晨，总有无数孩童排队入场，听讲解员讲述那段没有战火却改变天下的岁月。

    章会年事已高，白发苍然，但仍坚持每日巡视政学堂。某日，他见一群小学生正在操场上写作文，题目是：“我的理想”。

    他悄悄走近，翻开一本作业，只见上面歪歪扭扭写着：

    >“我长大想当一名教师，因为老师告诉我，知识可以救人。去年冬天，我们村来了南方姐姐，她教我妈认字，还帮弟弟打了疫苗。现在弟弟活下来了，妈妈也能看懂药方了。我觉得，比将军还厉害。”

    另一本写道：

    >“我想发明一种会走路的房子，让流浪的人都有地方住。黄月英奶奶说，只要肯想，人人都能成为创造者。”

    章会看完，久久伫立，阳光洒在脸上，温暖如昔。

    当晚，他提笔写下人生最后一份奏章??并非呈给皇帝，而是留给未来世代：

    >“世人常问：英雄何在？

    >昔有项羽举鼎，关羽斩将，曹操横槊，皆谓之英雄。

    >然吾所见真英雄，乃那雪夜中抱着课本步行百里赴考的少女；

    >是那在战火边缘点亮油灯教童识字的老秀才；

    >是那宁愿饿死也不卖女儿换粮的父亲；

    >是那脱下铠甲拿起锄头说‘我要种出尊严’的士兵；

    >是那明知会被杀头，仍把《千字文》藏在柴堆里的母亲。

    >

    >英雄不在史册，而在人间烟火深处。

    >袁术未曾称帝，却让千万普通人成了自己命运的帝王。

    >此即文明之胜，非武力所能夺也。”

    数日后，章会在睡梦中安然离世。

    临终前，他让人将袁术墓前那块青石移至政学堂门前，亲题背面四字：**薪尽火传**。

    葬礼当日，全国停课一日，百万民众自发走上街头，手持课本默哀。北方胡汉百姓齐聚雁门关下，齐声诵读《论语》第一章：“学而时习之，不亦说乎？”