;   周三下午，线上交流活动正式开始。北师大附小的孩子们通过屏幕，看到了贵州村寨里的小伙伴，还有桂花树下的 “图书角”；贵州的孩子们也看到了城里的小伙伴，还有他们带来的才艺展示 —— 唱歌、跳舞、朗诵诗歌。

    “我叫小明，我给大家唱一首《让我们荡起双桨》！” 北师大附小的一个小男孩站在屏幕前，认真地唱了起来。

    歌声透过音响传到村寨里，孩子们都安静地听着，眼里满是羡慕。等小男孩唱完，妞妞鼓起勇气，走到屏幕前，小声说：“我给大家唱一首《小星星》，是念菲老师教我的。”

    妞妞的声音虽然稚嫩，却很认真，屏幕那头的孩子们都跟着一起唱了起来。歌声、笑声透过屏幕，连接起了城市和山区，也连接起了孩子们纯真的心灵。

    活动结束后，北师大附小的孩子们还把准备好的文具礼物寄了过来，贵州的孩子们也把自己画的画、做的小手工送给了城里的小伙伴。叶菲看着孩子们开心的笑脸，心里满是感动。她知道，这次线上交流活动，不仅让孩子们感受到了快乐，更让他们看到了更广阔的世界。

    与此同时，柏林的王剑正忙着小规模用户测试。他和团队成员邀请了二十位中国家长和十位中国教师，来到公司体验产品的测试版，收集他们的反馈。

    “这个‘家长监督’功能太实用了，” 一位家长笑着说，“我能随时看到孩子的学习进度，还能收到作业提醒，再也不用担心孩子偷偷玩平板不学习了。”

    另一位教师则说：“‘互动配画’功能特别好，我在课堂上试过，孩子们都很喜欢，不仅能记住古诗，还能发挥自己的创造力，画出不一样的画面。”

    但也有用户提出了一些问题，比如 “课程加载速度有点慢”“部分英语游戏难度太高，低年级孩子跟不上”“希望能增加家长和教师的沟通功能”。

    王剑把这些反馈一一记在笔记本上，晚上召开进度会时，和团队成员一起讨论优化方案。“课程加载速度的问题，汤姆，你们技术团队能不能优化一下？” 王剑看着汤姆，“还有英语游戏的难度，莉娜，你跟设计团队沟通一下，增加难度分级，让不同年龄段的孩子都能适应。”

    汤姆点点头：“加载速度的问题，我们可以优化服务器配置，预计三天内就能解决。”

    莉娜也说：“难度分级的问题，我明天就跟设计团队沟通，争取一周内完成调整。”

    “家长和教师的沟通功能，我来负责开发，” 王剑说，“争取在上线前完成，让产品更完善。”

    接下来的几天，王剑和团队成员一起，加班加点地优化产品。汤姆的技术团队每天都在调试服务器，提升课程加载速度；莉娜则和设计团队一起，调整英语游戏的难度，增加了 “初级”“中级”“高级” 三个等级；王剑则忙着开发家长和教师的沟通功能，设计了&nb